Hola compañeras, me alegra contarles que hasta el momento yo he tenido una muy buena experiencia con mis prácticas, estoy asistiendo a un pre-escolar llamado “Manitas”, en la zona San Agustín de Guadalajara, Jalisco. El kínder consiste en tres salones, uno para cada grado de pre-escolar, y asisten niños de 2 a 5 años, los salones son muy pequeños pero cuentan con todo el material necesario, los niños están sentados en grupos, y comparten material, muchas veces los hacen trabajar como equipo y se fomenta el apoyo entre compañeros. La escuela está pintada de azul claro y blanco, en medio de los tres salones está un pequeño jardín y un área de juegos con cubetas de juguetes, triciclos y resbaladeros. Enseguida del salón de primero de kínder se encuentra la oficina de la directora y cuenta con una ventana que da al patio, así ella puede darse cuenta de todo lo que pasa en el patio.

El lugar donde realizo mis prácticas es una institución educativa, específicamente un kínder, privado. El kínder cuenta con los grupos de K1, K2, K3 y además con educación inicial: Nursery y Pre-kinder. Hay un salón de Nursery, 1 de Prekinder, 1 de primero, 2 de segundo y 1 de tercero, la mayoría con 10-11 niños aproximadamente. La educación en esta organización es personalizada y tener grupos pequeños favorece este tipo de enseñanza.

El área donde yo estoy enfocada es en el grupo de Prekinder ya que soy la maestra titular, el grupo está conformado por 8 niños y 4 niñas, todos entre 1 y 2 años de edad. En esta etapa de la infancia los niños comienzan a explorar el mundo, conocerlo y conocerse a sí mismos, por lo que es en este momento no saben hacer muchas cosas como es el estar sentados, trabajar, estar atentos, seguir instrucciones…etc. Día a día se tienen que reforzar y repetir estas acciones para que los niños las conviertan en hábitos.

Haciendome consciente de la realidad en la que me encuentro con mi salón de clases, me di cuenta de que día con día estoy trabajando a prueba y error y no en base a algún método, teoría, modelo…etc.  Vi la necesidad de realizar algo que me sirva como base para trabajar.

Lo que estoy realizando en estas prácticas es hacer una planeación anual del grupo de Prekinder, donde se engloben los objetivos y propósitos que la escuela pida para este grupo y que el cuál sirva como base en un futuro. En la planeación se pondrá de manera específica cada objetivo, con la actividad a realizar, material, tiempo, etc, y esa mismas actividades las iré aplicando a lo largo de este curso.

Mis prácticas que estoy llevando a cabo durante el tercer semestre de la Lic. Ciencias de la educación, las estoy realizando en la dirección de educación ambiental, la cual es una sección que pertenece a la dirección de planeación ambiental de la SEMADET, Jalisco. El lugar se encuentra en el vivero de los Colomos, en el bosque de los Colomos, sobre Av. Patria, #1000, en Zapopan, Jalisco. Es un terreno muy amplio, que está inmerso en el bosque, y en dónde tienen un área muy grande de cultivo de plantas, para que los habitantes de la ciudad las planten en sus casas, o que sirven para reforestación. En la entrada del lugar, se encuentra una caseta de vigilancia, y en la parte de arriba están las oficinas.

Esta dirección de Educación Ambiental es formal y trabaja a nivel estatal. Se dedican a generar y aplicar la política pública de cultura ambiental, en el Estado de Jalisco, la cual consta de la interacción entre ambiente y cultura. Se pretende promover en trabajo y actividades, formas de percibir y relacionarse con el mundo articuladamente para comprender la realidad. Además de lograr el reconocimiento de la especie humana como naturaleza, que posee de igual forma que las demás especies, importancia y afectación sobre el medio ambiente. También se busca fomentar la vinculación de actividades no sólo entre los miembros, sino que igualmente, con los diferentes sectores sociales y ciudadanos del Estado e inculcar la relación ser humano-naturaleza.

Para lograr esto, buscan construir una identidad territorial de los miembros de un lugar determinado, lo cual quiere decir: considerar las características comunes y propias del entorno y de los individuos de un territorio determinado. E intentan que los ciudadanos tengan consciente una postura ante la problemática ambiental, lo cual se refiere a que: se reconsidere dejar de proyectar angustias y mostrar catástrofes y construir en colectivo caminos, sentidos y significados que propicien la percepción del ambiente como posibilidad abierta más que como problema y desemboquen en respuestas responsables y comprometidas. Al promover una construcción de ciudadanía ambiental, trabajar en el analfabetismo social ambiental, mediante la transmisión de conocimientos, valores, capacidades y aptitudes por medio de acciones concretas, desde los ámbitos formal y no formal, para lograr una educación, formación y cultura ambiental, trabajando también desde la gestión y políticas públicas.

Se pretende lograr esto desde lo gubernamental, educativo, industrial, con mujeres, jóvenes, organizaciones de la sociedad civil, indígenas, empresarial, otros.

Trabajan tanto en ámbitos formales, como no formales. En lo formal, desempeñan sus labores por medio de la SEMADET, o a través de cursos, talleres, currículums transversales y mediante el proyecto llamado “escuela verde”, lo cual es avalado por la SEP y/o SEJ. Además, realizan diplomados en la UDG y a propietarios del bosque los Colomos y del bosque La Primavera. En lo no formal, realizan actividades con particulares o a grupos, que no están abalados por SEP, para transmitir conocimientos acerca de la educación ambiental.

Son cinco personas las que están a cargo de la educación ambiental y se encargan de promover y realizar estas actividades, en todo el Estado de Jalisco.

La educación ambiental no se enseña, más bien favorece la reconstrucción de conocimientos., reconstrucción de valores, generación de capacidades cognitivas y de todo tipo con herramientas técnicas, prácticas, psíquicas movibles y adecuables, para que los seres humanos sean capaces de hacer algo en base al contexto. Con el fin de que realicen acciones concretas a favor de las interacciones entre el ambiente y la cultura. Todas las herramientas pedagógicas y teorías de educación, se adecúan a las necesidades de los grupos sociales con los que se trabaja. También se diseñan los recursos didácticos en base al diagnóstico, se identifican los problemas, causas y alternativas de solución, y en base a eso se deciden qué estrategias pedagógicas utilizar. Para realizar esto se necesita infraestructura, pero no tanto recursos monetarios.

El jardín de niños Fernando Montes de Oca, se encuentra en el municipio de Tlajomulco de Zuñiga, en la colonia Santa Isabel.
El jardín de niños es público, y la forma en el que se trabaja es bi-docente, esto quiere decir que solo hay dos maestras. La directora es la maestra de tercero de kínder y la otra maestra da clases a primero y segundo de kínder. La estructura del jardín de niños cuenta con cuatro salones y 2 baños y un espacio para el patio. En el primer salón se encuentra la inspectora, en el segundo salón están los alumnos de primero y segundo de kínder, en el tercer salón esta la directora con el grupo de tercero y en el cuarto salón por el momento están las personas de USAE, que es la unidad de servicios de apoyo para la educación. Cuenta con una licenciada en psicología, en lenguaje y una pedagoga. La misión de estas personas esta en formar personas íntegras en colaboración con la sociedad para que trasciendan en un entorno dinámico. Estas personas están encargadas en estar observando a los niños, para ver si alguno requiere de ayuda y así poder ayudarlos, al momento que detectan que el alumno tiene algún problema, hablan con él y con sus padres para ver cómo es su comportamiento en casa y varios días a la semana están platicando con él y observan cómo se desenvuelve en clase.
Cuenta con dos baños, uno de niñas y otro de niños. Las instalaciones se ven algo descuidadas, la reja de afuera no está pintada, son rejas que se puede ver lo que hay adentro, las paredes tienen pintados niños trenecito, arboles y flores, pero la pintura se ve descuidada, hace unas semanas subieron la barda porque estaba muy pequeña, así que la parte de arriba esta solo enjarrada, y por la enjarrada se arruino mas la parte de abajo. En el piso, también pintaron bebe leches, círculos, triángulos, estrellas, etc. Pero en este momento en algunas figuras la pintura ya no se ve, o se ve desgastada. Las sillas y mesas que utilizan los niños son algo viejas y algunas no están en buen estado. En el salón de primero y segundo el pizarrón de gis que tienen, no sirve. Lo utilizan para pegar algunos trabajos hechos por los niños y donde escribe la maestra en un pizarrón muy pequeño de plumón. Los materiales que se usan en la escuela están ahí porque algunas personas las donaron, y no cuentan con muchos materiales.
Los niños tienen diferentes actividades por la mañana, los lunes es honores a la bandera, martes deportes, miércoles baile, jueves deportes y viernes baile. Después se ponen hacer un trabajo ya sea colorear, ver los números, valores, o un tema en especifico y trabajar en su cuaderno de lo que hayan aprendido. Al terminar de haber trabajo de van y se lavan las manos y empiezan a comer los diferentes días llevan distintos alimentos ya sea verduras, fruta, lácteos, etc. Al terminar de comer pueden salir al recreo, al terminar al recreo, hacen una fila para entrar al salón, al estar en el salón dependiendo el día les toca diferentes actividades ya sea armar rompecabezas, jugar en la casita, colorear o leer un cuento. Al terminar las mamas están afuera del salón y se van a su casa ya que terminaron su trabajo y estén calladitos.

¡Hola a todos!

En esta entrada pretendo darles a conocer en dónde y de qué forma es que estoy haciendo mis prácticas, de manera que me puedan decir que les parece y podamos encontrarle un sentido no solo a lo que hago como educologa dentro del área de migración sino a lo que podemos hacer todos como sociedad.

Me gustaría comenzar comentándoles que estoy haciendo mis prácticas con una Organización llamada FM4 paso libre. Es una organización sin fines de lucro constituida por un grupo interdisciplinario de ciudadanos que a través de la experiencia directa con la realidad de la transmigración en otras Zonas de la República, esta organización decidió emprender un proyecto de intervención integral en la Zona Metropolitana de Guadalajara (ZMG).

FM4 Paso Libre está  conformado por  un extenso equipo de activistas, académicos, estudiantes, profesionistas, religiosas y religiosos, así como padres de familia, quienes aportan su experiencia y trabajo para que el paso de la persona transmigrarte sea más digno y justo.

Por el momento no he tenido un acercamiento muy estrecho con la asociación debido a que María (la chava con la que estoy haciendo mis prácticas)  por diferentes razones no ha podido acercarme al escenario como a mí me gustaría. Sin embargo puedo contarles que por lo menos por el momento estamos en la creación de un proyecto (didáctico), para los migrantes en tránsito. Por cuestiones de tiempo y demás me he encargado de ir desarrollando diferentes puntos del proyecto por mi parte para después conjuntarlo con sus ideas y poder presentarlo e integrarlo.

Hoy les comparto, tendré la dicha de poder ir al comedor  que ofrece esta organización, en donde les brindan alimentos a migrantes que están en tránsito, de manera que su recorrido se vuelva más digno. Ya les compartiré como me fue y que experiencias tuve, estoy segura que va a ser una actividad gratificante para mí y que me va a de mejor muchas enseñanzas.

 ”La realidad y la miseria me oprimen y, sin embargo, sueño todavía”

Emile Zola.

Si a alguien le nace interés por ayudar o formar parte de la organización puede escribir a la organización o incluso decirme a mí para brindarles un poco más de información.

Aquí les dejo el link por si a alguien le interesa saber más.

http://www.fm4pasolibre.org/fm4.html