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Reflexión sobre noticias.

A lo largo del semestre se nos pidió que leyéramos y comentáramos noticias relevantes a cada tema de las prácticas, en mi caso la educación especial. Estas noticias siento fueron un complemento para mi escenario: en las prácticas viví lo que es la educación especial, en mis investigaciones encontré información cuantitativa y cualitativa y las noticias me ayudaron a ver otros ámbitos de la educación especial o “novedades” sobre la misma y saber cómo está el tema en diferentes escenarios, como el sector público, nuevas leyes, las discusiones a nivel nacional que se tienen sobre el tema etc.

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Una de las noticias que más llamó mi atención fue la que hablaba sobre la garantizarían de dar educación a niños con discapacidad, esto mencionado por Unisef. La representante Unicef en México menciona que si se han tenido avances en las últimas décadas pero que quedan muchos retos por vencer. También menciona que los niños con discapacidad son un sector marginado y vulnerable y esto a falta de una sociedad inclusora. Esta noticia no contiene información nueva para mí, sin embargo, me ayudo a ver la magnitud que tiene el problema de marginación de los niños con discapacidad.

Respecto a las otras noticias de los diferentes escenarios, me ayudo a darme una idea de lo que está sucediendo en mi país respecto a los diversos temas de interés de mis compañeras.  El ejercicio de leer y comentar críticamente una notica me ayudo a abrir mi panorama y a percibir mi realidad diferente y desde un punto de vista más crítico.

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Reflexión final

Bueno compañeras estamos llegando al final de nuestro semestre y es momento de recapitular este tiempo que hemos estado en nuestras prácticas profesionales. Como ya les había comentado, el escenario que elegí para realizarlas fue un centro de atención múltiple, el cual se enfoca en atender niños con diferentes capacidades. La verdad fue una experiencia totalmente nueva para mí, ya que nunca había estado en contacto tan directo con niños especiales y no tenía ni la más mínima idea de en qué consiste la educación especial. Las primeras semanas en el CAM me costó trabajo saber qué hacer, como reaccionar, saber si lo que  hacían los profesores estaba bien o mal y cosas por el estilo.

Lo que pude hacer fue por mi parte buscar información referente a educación especial y conocer más a fondo el Síndrome de Down, ya que la mayoría de los niños que asisten a este CAM tienen dicho síndrome. Otra dificultad que tuve durante mi estancia fue el no saber cómo reaccionar ante las arbitrariedades por parte de algunos maestros hacia los niños. En principio me desconcertó mucho el trato que algunos de los niños recibían, a  mi parecer agresivo. Lo primero que se me vino en mente fue reportarlo con los directivos, pero i no sabía las consecuencias que eso podría acarrear, opte por quedarme en el grupo de los chicos donde el profesor  era más agresivo y trate de yo darles el mejor trato que pudiera. No sé si actué mal o bien, pero fue lo único que se me ocurrió hacer para ayudar a los chicos.

En resumen, lo que me llevo de toda esta experiencia en el CAM es conocer un poco más sobre el trato que se les tiene que dar a los chicos, y las diferentes habilidades que ellos si son capases de realizar. Respecto al trato, una constante que observe es que son niños sumamente cariñosos, pero es importante marcarles un límite porque por lo general no miden sus fuerzas y pueden llegar a ser toscos. Descubrí que tienen diferente manera de demostrar afecto y de querer, lo cual se me hizo maravilloso.  La verdad una de las personas que más me ayudo a entender maneras de comunicarme con los chicos o de las habilidades que pueden desarrollar fue una chica practicante que estudia educación especial. El tiempo que estuvo ella en el CAM me la pase preguntándole todo, las dudas, los porqués de ciertas conductas, estrategias, entre otras cosas. Toda esta experiencia me ha ayudado a reafirmar que si es esta el área a la que me quiero enfocar, y me abrió la conciencia sobre la orientación que le tengo que dar a mi carrera.

 Relacionando mi experiencia en el CAM con los autores revisados durante el semestre puedo percibir lo que Bauman explica sobre los tiempos líquidos. Nos encontramos en un momento donde todo es líquido, cambia constantemente, no permanece estático. Al ver este cambio rápido en la sociedad, los chicos con diferentes capacidades no logran integrarse al cien, o mejor dicho, no se ha logrado darles una educación. No sé qué tan cierta es la relación que veo entre “los desperdicios humanos” que menciona Bauman y los chicos con capacidades diferentes. Siento que solo son amontonados en centros donde medio les ayuda peo no ven por su futuro, ya que la mayoría de ellos no serán económicamente productivos y representan una carga para la sociedad de cierta manera.

Por otro lado el autor Tourine se pregunta si las nuevas generaciones con sus respectivas diferencias podremos ser capaces de relacionarnos en armonía y vivir juntos. En el caso de los niños con capacidades diferentes no se ha logrado aún esta integración, ya que a mi parecer es muy poco lo que se conoce de ellos, y existen diferentes tabo en torno a ellos. Es importante, como menciona Tourine, aceptar nuestras diferencias y aprender a vivir con ellas, pero así como aceptamos nuestras diferencias aprender a aceptar la de los demás. Reconociéndonos como seres diferentes, la educación no debiera de ser igual para todos, como o critica Chomsky al sistema actual de enseñanza, diciendo que es tradicional y no ayuda al alumno a llegar a lo alto de su aprendizaje, no se le permite desarrollar su propio pensamiento y a ser capaces de encontrar respuestas a soluciones en su día a día. Estas son habilidades que a los niños del CAM no se les fomentan o al menos yo no percibí que se les fomentara.

Al final de toda esta experiencia, me doy cuenta el gran campo de acción que yo como educóloga puedo tener, no solo en el nivel de aprendizaje, si no en áreas como de gestión, investigación y demás. La educación especial, a mi parecer tiene muchas deficiencias  y debiera de tener una restructuración a fondo, atacando males mencionados por los autores y siempre viendo por el beneficio del niño.

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primera entrada

El escenario que yo elegí para realizar mis prácticas fue el de educación especial. Se me fue asignado un centro de atención múltiple para asistir.

El nombre del centro es JOMTIEN TH , el cual cuenta con dos edificios, uno de oficinas  y otro utilizado como aulas. Los niños que asisten a este centro tienen diferentes capacidades, desde Síndrome de Down hasta autismo pero en general tienen en común la discapacidad intelectual.

Existen 7 grupos de entre 4 a 9 niños cada uno, el criterio de separación es por las edades o el grado de escolaridad. Los niños más grandes se encuentran en un grupo donde son talleres de jardinería y cocina.  A estos chicos, a diferencia de los otros grupos no se les ponen actividades de aprendizaje ya que nos comentan que a su edad ellos ya llegaron al tope de aprendizaje.

El itinerario en general en el centro es, a las 9 de la mañana ingresan al centro  y los ponen a bailar 15 min. después pasan cada uno a sus respetivos salones donde la maestra les pone una actividad por lo general en hojas. A las 10:15 toman su desayuno y de 10:30 a 11:00 salen a jugar a receso. Dependiendo el grado, después del receso, es la actividad que les toca. En si los niños están muy poco tiempo en el centro ya que máximo pueden durar en cualquier CAM 4 hrs debido a sus discapacidades. Algo que llamo mi atención es la infraestructura que tiene el edificio. Cada salón tiene dos puertas, una de reja y otra de madera con seguros. También los pasillos están con reja gruesa al igual que las ventanas. También se están acondicionadas rampas para los niños que usan sillas de ruedas.

Es muy poco el tiempo que he estado en el centro, y son muchas las dudas que me surgen en general como las actividades que les ponen si son de beneficio o no para los niños. La manera de interactuar con ellos etc.  Creo que con el pasar del tiempo me iré adaptando y encontrando sentido a la forma de organización en el CAM. Lo que sí puedo afirmar es que me gusta mucho el escenario que elegí.


3r experiencia

 

El tiempo que eh estado en el centro de atención múltiple el “trabajo” que realizo prácticamente es de observación  en diferentes grupos. Pero desde hace dos semanas, llegaron maestras practicantes al CAM. La practicante que le toco en el grupo de 5to (salón en el cual yo me encontraba ese día) se llama Laura y es una chica muy amable. La verdad el tiempo que ha estado Laura en el salón eh aprendido mucho, ya que ella me explica las actividades que les pone,  los diagnostico de los niños, técnicas de aprendizaje para los niños de capacidades diferentes, también me enseño como hacer una prueba de lectoescritura.

 El pasado lunes 18 de noviembre dirigí y realice la primera actividad por mí en el grupo de 5to, este es el mismo grupo en el que se encuentra Laura y pues es el grupo en el que eh estado las últimas dos semanas.

Para la elaboración de la actividad, el profesor encargado de los chicos me dio un libro del cual tenía que sacar la act. El libro era de ciencias naturales  ya que es el tema que tenían que tratar esta semana.

Los niños tenían que recoger diferentes plantas y flores del patio de su escuela, así que fuimos al patio y pasamos por los árboles y plantas cortando cada uno las hojas y flores. Les dábamos a oler las hojas y flores y preguntábamos su color y ya después les decíamos como se llamaba.

 

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Una vez recolectadas las plantas pasamos al salón y nos sentamos cada uno con una cartulina blanca. Pegaron con cinta trasparente las hojas en la cartulina. En el libro la actividad decía que se tenía que poner  de cada hoja y flor el lugar donde crecen, nombre, color, tamaño, si es comestible o no entre otras caracterizas. Debido a las discapacidades de los niños no se podía escribir todo, así que decidí que solo escribieran el nombre y color de las plantas.

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Más de la mitad de los niños de este grupo, no saben escribir ni leer, así que entre Laura y yo les ayudamos a escribir a un lado de cada hoja el nombre y color correspondiente.  Una vez terminada la actividad se dio un último repaso sobre  lo que pegaron y repetimos en voz alta el nombre y color de las plantas.

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Me gustó mucho poder realizar esta actividad porque me dio una idea sobre el tipo de materiales que los niños son capases o no de hacer. Me gusto ver como cada uno trabajaba de manera diferente, unos con mayor facilidad que otros niños. El estar junto a Laura me ayuda, ya que ella tiene mayor conocimiento en el tema, entonces lo tomo como ventaja para absorber todo lo que pueda.

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