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Reflexión Final Sobre las Noticias.

Después de haber leído varias noticias con contenidos diferentes y haber compartido mis opiniones y criticas acerca de las mismas me permitieron darme cuenta sobre la gran cantidad de sucesos que pasan día con día en torno a muchos temas que tienen que ver con la educación y la deseducación en México.

Muchos de los temas nos hablan sobre fenómenos que pasan cotidianamente dentro de las organizaciones escolares algunos de ellos son: el bullying, la exclusión de los niños con capacidades diferentes, el mal papel que han desempeñado algunos de los directivos frente a una organización escolar, el mal trato de algunas de las maestras hacia los alumnos. La falta de apoyo a comunidades indígenas en el ámbito de la educación, los atropellos e injusticias a los que se encuentran expuestos estas comunidades. La falta de irresponsabilidad y de conciencia por parte de las personas que no protegen al medio ambiente. El apoyo que ha surgido por parte del gobierno, donando sillas para los niños con capacidades diferentes. Estas son sólo algunas de las temáticas que se encuentran presentes en la página de Scoop.it  por lo que me permite reflexionar, valorar, actuar, y quitarnos las vendas de los ojos acerca de lo que está pasando hoy en día a nuestros alrededores. Creo que por medio de estas noticias podemos darnos cuenta de todas aquellas cosas que necesita nuestra gente mexicana, cuáles son aquellos aspectos en los que estas personas requieren de ayuda y que es necesario mejorar. De esta manera podemos aportar y rehacer, cambiar, o por lo menos intentar hacer algo ante estas situaciones que a lo largo de nuestras vidas han afectado el estado de nuestro país educativamente hablando. La educación es la llave maestra para que nuestro mundo pueda ser mejor. Mediante la educación podemos ser amables, disciplinados, respetuosos, compartidos, generosos; pero también puede haber personas que son todo lo contrario a pesar de haber recibido una educación formal. La clave está, en que para poder ser un humano con las características antes señaladas debemos de tener una educación formal, informal y no formal que nos permitan construir nuestra identidad, forjarnos como seres humanos que somos, dejar nuestra esencia y huella en el transcurrir de nuestras vidas, pero sobre todo aportar y ayudar por construir un mundo mejor, en el que beneficiemos a muchas personas.

 EDUCACIÓN     EDUCACIÓN 2

Las noticias que mas me impactaron fueron las de educación especial y las de educación primaria. Estos dos ámbitos de la educación se relacionan bastante ya que existen distintos niveles a los cuales un niño con discapacidad o capacidades diferentes podría asistir de acuerdo a su edad y a las habilidades que puede desarrollar. Como lo hemos visto, gran parte de los niños con capacidades diferentes comienzan desde un nivel básico como son preescolar y la primaria es aquí donde estos niños necesitan de muchas atenciones y cuidados. En el transcurso de estas etapas lo niños nos demuestran ser muy inteligentes, hábiles y que todo lo captan a manera de esponjitas. Los niños con capacidades diferentes y los niños comunes necesitan y requieren de una atención extrema por parte de los padres de familia como de los maestros para que así la construcción de aprendizajes sea más significativa.


Reflexión Final Sobre Mis Prácticas.

 

Dentro de mi estancia en el Instituto Británico los aprendizajes o enseñanzas que me han marcado fueron varios algunos de ellos son; el haber tenido este contacto con los niños, el haber podido ser un ingrediente esencial en la construcción de sus aprendizajes. Aprendí a perder poco a poco el miedo que sentía el estar frente a un grupo. Antes de ingresar a esta escuela debo de confesarlo, me sentía muy nerviosa y con miedo a saber a cómo sería todo ahí dentro, pero creo que tal vez todos nos sentimos así en algunas etapas de nuestras vidas. El haber trabajado este tiempo en esta organización me permitió conocer más personas. Me dio la oportunidad de desarrollarme en el ámbito de mi profesión pero sobre todo personalmente, creo que estas son algunas de muchas de las experiencias que te permiten crecer como ser humano y a convertirte en un ser más autónomo e independiente. Te enseña a perder el miedo y a ser arriesgado en muchas de las ocasiones, para poder conseguir tus metas u objetivos.

Gracias a las ideas y consejos de la maestra que estaba a cargo de los niños de primero y segundo de primaria pude saber cómo llevar a cabo una actividad y despertar en mí el sentido dinámico para poder emprender una situación de enseñanza y aprendizaje.

TRABAJO CON LOS NIÑOS 1

En base a las necesidades de los niños en esta escuela, mi exigencia de trabajo fue tornándose poco a poco más difícil, porque algunos de los niños tenían y siguen teniendo problemas de lectoescritura, lo cual esta era razón suficiente para que yo debiera de diseñar una actividad en la que ellos pudieran practicar la lectura y la escritura. Otras de las cosas que pude aprender, o por lo menos traté de aprender es de portar una actitud fuerte y estricta con los niños a la ora de dar las instrucciones y evitar que los niños traten de chantajearte comportándose de una manera berrinchuda y desagradable, porque los niños a esa edad son muy, pero muy inteligentes y lo único que quieren es conseguir sus objetivos. Creo que yo sería un tipo de maestra dulce, cariñosa y amorosa con los niños, que busca las mejores opciones para que ellos entiendan las indicaciones, pero existirían momentos en los que esa actitud tendría que cambiar. Habrán situaciones en las que tenga que gritarles mas no agrede a los niños, para poder ejercer mi poder y autoridad dentro del salón. Y poder aplicar la teoría que más se adapte a las necesidades de los niños en el salón de clases.

MAESTRA 2

Creo que lo que más me ayudo a aprender fue mi iniciativa. El ser una persona entregada, responsable, que ama lo que hace, el compromiso con los niños, pero sobre todo el compromiso y amor que tengo para que ellos aprendan. Para mí mis niños fueron lo más importante, porque en pocas palabras ellos se ganaron todo mi cariño y amor. El AMOR a tu profesión, hacia los niños y todo lo que tenga que ver con el ámbito laboral o círculos sociales en los que te desenvuelves te permitirá conseguir todos tus objetivos.

Creo que también uno de los aspectos importantes que hicieron que yo aprendiera todo esto fue: que desde un comienzo el director de la escuela me comento sobre los problemas por los que estaban pasando los alumnos de primero y segundo de primaria y fue ahí donde el me dijo que yo intervendría en esta problemática, para el beneficio y aprendizaje de los niños, ahí fue donde yo sentí un compromiso y responsabilidad más grande.

DIRECTOR

Ademas el haber observado día tras día las dinámicas de las maestra, la forma de impartir sus clases y de actuar ante los niños fueron aspectos muy importantes y significativos para mí. Desde mi punto de vista la maestra que estaba a cargo de estos dos grupos es muy buena, en muchas de las ocasiones se lo llegue a decir, porque en realidad las técnicas de enseñanza y aprendizaje que utilizaba y que sigue utilizando son muy buenas. La actitud que mostraba ante los niños era fuerte pero no agresiva, tenía la manera adecuada para hacer entender a los niños, ademas ellos le demostraban mucho afecto y cariño.

Dentro del aspecto de las dificultades, podría decir que se me presentaron bastantes. Algunas de ellas fueron cuando me dejaban a cargo de los dos grupos de primero y segundo de primaria, me sentía presionada y frustrada cuando algunos de los niños se me salían de control, pero gracias a Dios encontraba la manera de poder controlarlos, solo le pedía a Dios que se terminara la jornada escolar para que pudiera descansar, pero aun así me gustaba estar con ellos. Lo que más satisfacción me daba y me alentaba a seguir era cuando los niños me decían que les ayudara en sus trabajos. Me decían “que por qué me iba” cada vez que finalizaba mi horario de practicas. Me decían: “quédate con nosotros no te vallas” y cuando llegaba a la escuela por las mañanas algunos de ellos me recibían con un beso. Esas son algunas de las muestras de afecto por las cuales los niños se ganaron todo mi amor.

Otras de las dificultades a las cuales me enfrenté fue cuando tenía sobre carga de tareas por parte de la universidad, más aparte mis responsabilidades en la escuela donde realizaba mis prácticas, el cansancio con el que llegue a lidiar era insoportable, pero gracias a Dios mi buena organización, responsabilidad y disposición para hacer mis trabajos siempre estaba al 100%.

SOBRE CARGA DE TAREAS

Como reflexión final refiriendo al autor Chomsky en este apartado http://www.rebelion.org/noticia.php?id=147147, el objetivo de la educación es enseñar a todos los alumnos los valores democráticos, además de ponerlos en práctica día con día en el hecho educativo. El mostrarle a los alumnos el aprender por sí mismos. Que los maestros les den las herramientas necesarias a los alumnos para que ellos puedan descubrir sus propios aprendizajes. El implementar la creación de nuevas cosas, la investigación de sucesos pasados, presentes y futuros que les permitan conocer más información sobre el mundo, y para poder comprender el por qué de ciertos sucesos o fenómenos que han ido marcando poco a poco nuestra historia como humanidad. Es muy importante que lo que el niño va a conocer en la práctica educativa sepa usarlo, o compartirlo con los demás, para producir algo nuevo y excitante para nosotros mismos.

alumno y maestro

Las escuelas, pero sobre todo los maestros no tienen que ver a los alumnos como seres pasivos o como receptores estáticos de contenidos, porque ni siquiera llega a ser un conocimiento. El conocimiento se construye por medio de la compresión, por las críticas, el análisis, las cuestiones, etc. Los maestros tienen que desempeñar el papel de guía o mediador en el que ayude al alumno a construir sus aprendizajes y el alumno tiene que experimentar por sí mismo para que sus aprendizajes les sean significativos. Por medio de la experimentación el alumno podrá desarrollar sus procesos cognitivos que le permitirán conseguir sus metas.

Por lo que respecta con la tecnología, este aspecto esta muy marcado dentro de esta institución ya que los niños están teniendo mucha interacción con las computadoras a temprana edad. Pueden servir en gran manera para que los niños puedan desarrollar sus habilidades. Para que puedan interactuar con nuevos programas virtuales que les permitan el desarrollo de las mismas. Puedan realizar sus tareas en formatos distintos a los usuales.

niñños y computadoras

Pero también cuando los niños hacen uso de las tecnologías les están abriendo las puertas al mundo, ya que los niños pueden crear ciertos vicios utilizando las tecnologías avanzadas tales como; las computadores, cell phones, Ipod, Ipad, en fin. El uso de plataformas en las que pueden ventilar toda su información, en la que millones de personas podrán tener acceso a ella y es ahí, donde tal vez comiencen los problemas de secuestros, trata de personas, acosos, abusos, etc.

Este en un tema que siempre estará sobre la mesa, es muy importante que todos los padres de familia se sienten junto a sus hijos para dialogar sobre este los prejuicios y beneficios de las tecnologías así como establecer reglas y acuerdos para que los niños no se vuelvan víctimas de estas herramientas poderosas.

La educación desde mi punto de vista siempre será vista como una inversión no como un costo. Por ejemplo; la escuela donde realizo mis prácticas es una escuela privada en la que los padres de familia están “invirtiendo” para una mejor educación para sus hijos. Por lo regular se dice que las escuelas privadas suelen tener una mejor educación que las escuelas públicas, ya que en las escuelas públicas solo asisten los peores maestros y en las escuelas privadas los mejores, que seria lo más lógico pensar, ya que en una escuela privada tienes que quedar bien con los padres de familia porque ellos están pagando por la educación de sus hijos y lo ilógico sería que a pesar de que ellos estén pagando los maestros no estén enseñando nada a los alumnos.

Zygmunt+Bauman

Retomando un poco lo que el sociólogo Zygmunt Bauman nos aporta en su libro “Tiempos Liquidos” afirma que estamos viviendo en épocas en la que todo es líquido, pasajero, que aquellas cosas que pretendemos que están en nuestras manos, no lo están, ahora todo se va, se esfuma. Bauman nos menciona que estamos viviendo en tiempos donde todo se mueve en torno a la competitividad con el prójimo, ahora ya no existe ese lazo de colaboración, de ayuda reciproca entre personas, y mucho menos de unidad. En base a estas características que nos menciona Bauman me pude dar cuenta que el la organización en la que estuve realizando mis practicas veo como los niños a corta edad comienzan a ser competentes entre ellos mismos.  No existe ese lazo o ese compromiso de ayudar al compañero que no entiende tal aspecto sobre cierto tema. Pude darme cuenta como es el egoísmo de ciertos niños, ya que en algunas ocasiones llegue escuchar a un niño diciendo: “tal fulanito no sabe, es un burro, necesita que lo ayuden para poder hacer la tarea, en cambio yo, no necesito la ayuda de nadie” al escuchar esto pude darme cuenta como cantidades de niños comienzan a generar ese egoísmo por los demás y hacer sentir mal a aquellos alumnos que necesitan ayuda para realizar un trabajo. Y el que los niños pidan ayuda es muy lógico ya que se encuentran en un nivel básico en donde es necesario la intervención constante de la maestra.

Bauman (2007) describe el síndrome de la impaciencia, también conocido como el síndrome de la aceleración. El síndrome de la impaciencia describe como los seres somos incapaces de esperar resultados y esperar acontecimientos. Somos ese tipo de personas que quiere todo a la brevedad posible y de mejor calidad. Por ejemplo; si asistimos a un restaurante queremos que nos atiendan lo más rápido posible, ignorando la cantidad de personas que hay dentro de él. Esperando además que la comida este deliciosa. Otro ejemplo podría ser; el hacer fila en el banco para pagar una deuda, el esperar a que nos atiendan en el dentista o en el doctor. Recuerden que la paciencia es una virtud. Virtud que hoy en día no se encuentra reflejada por millones de personas. Un factor que nos puede dar respuesta al síndrome de la impaciencia podría ser; el vivir en una nación en la que cada una de las personas se la viven presionados, apresurados por realizar día con día sus labores cotidianas, no la pasamos observando el reloj, moviendo nuestros pies, mordiéndonos las uñas; Por Dios acaso ¿no existirá el día en que todo esto termine y aprendamos realmente a ser pacientes para obtener lo que siempre hemos esperado?

Bauman nos habla además de las grandes diferencias que existen entre las clases sociales en la que los pobres continúan haciéndose más pobres y los ricos cada vez más ricos, (que ironía de la vida). Pero el sufrimiento ¿recaerá en ambas clases sociales o solo es una? Creo que ambas clases sufren, tanto el rico como el pobre. El pobre sufrirá tal vez por falta de recursos monetarios y si el rico tiene dinero pero no tiene la felicidad del alma, del amor de familia. Este tema creo que es muy trivial ya que tanto un pobre como un rico puede ser infeliz independientemente de las cusas que fueren.

Touraine

Por otro lado Alain Touraine pensador Francés estaba interesado por el comportamiento humano. Nos menciona que la Familia y la escuela transforman al individuo, pues la educación debe fomentar el desarrollo de capacidades para actuar y aprovechar las posibilidades en el mundo de la creatividad. En el tiempo que estuve en el Instituto británico me pude dar cuenta cómo es la relación de los padres de familia con los alumnos, cómo es que los padres no se ven implicados y mucho menos interesados en el aprendizaje y desarrollo de sus hijos. En una ocasión los niños de primaria presentaron un festival en la que pude participar. En este festival pude darme cuenta que la gran mayoría de los padres de familia no se ven implicados en los hechos o planes educativos a los que se encuentran sujetos sus hijos, tal vez muchos de los padres tengan que ir a trabajar pero ese no es motivo alguno para que los padres de familia desatiendan a sus hijos. La falta de apego de padres de Familia hacia los niños hacen que estos mismos desarrollen problemas o traumas psicológicos, mal rendimiento escolar, falta de aprendizajes, sin capacidad de desarrollar habilidades, etc. Mi pregunta es; ¿queremos que este tipo de problemáticas se sigan dando? Así que es muy importante que exista un balance tanto en la educación formal como la educación no formal. La implicación de cada familia se tiene que ver inmersa en cada una de las situaciones educativas para evitar tener niños con problemas Psicológicos, con rezago escolar, falta de construcción de aprendizajes, etc.

Para cerrar con este apartado sobre mis experiencias y reflexión final me encantó el haber trabajado con los niños estas 7 semanas, pero este camino que recién e trazado me servirá para darme cuenta qué es lo que realmente quiero, cuál es el ámbito al cual me quiero enfocar a lo largo de mi vida. Este primer acercamiento que tuve como educóloga lo he valorado muchísimo y lo seguiré valorando porque la verdad me costó mucho y me servirá para darme cuenta si mi vocación es estar frente a un grupo como maestra; como investigadora o analítica. Lo que veo más importante y significativo para mí fue el proceso que lleve a cabo para conseguir todos mis objetivos. El esfuerzo, el amor y mi dedicación por mi carrera son aspectos que siempre estarán presentes en mí para poder alcanzar el éxito.

REFERENCIAS

Bauman, Z. (2007) Los retos de la educación en la modernidad líquida. Barcelona. Gedisa

Bauman, Z. (2013). Tiempos líquidos. Vivir en una época de incertidumbre. (3ra ed., pp. 7-80). México, D.F: TQE.


Segunda Experiencia.

 

Segunda Experiencia Instituto británico.

Siguiendo un poco el hilo sobre mis primeras experiencias dentro del instituto británico, ahora que llevo ya 6 semanas tratando de ayudar y contribuir en el aprendizaje de los niños he conseguido mis objetivos, algunos de ellos son: el que el director como la maestra que está a cargo del grupo de primero y de segundo grado de primaria me han dado la oportunidad de diseñar actividades y llevarlas a cabo con los niños. Dentro del transcurso de estas largas 6 semanas me he ganado el cariño y confianza de los niños, ahora puedo decir que me pesa en el alma dejarlos, pero a decir verdad mi instancia dentro de esta institución de ha ayudado en gran manera a saber más o menos a lo que está expuesto un maestro, independientemente del rango educativo que sea, porque en los distintos rangos educativos los maestros tienen que saber adecuarse y por lo tanto saber manejar algunas situaciones difíciles que se presentan en los hechos educativos, porque dentro de mi estancia en esta institución me he dado cuenta de muchas cosas que tienen que ver con el comportamiento de los niños,  cómo construyen su aprendizaje. El manejo de la gestión organizacional dentro del plantel entre otras cosas.

Se podría decir que he vivido muchas experiencias dentro y fuera de esta organización, porque en gran manera lo que he vivido dentro de esta institución me ayuda a mí misma a saber hacia dónde me quiero dirigir en base a mi profesión y a saber cuáles son aquellas situaciones a las que se enfrentan todos los maestros, teniendo en cuenta que entre más avance el tiempo las problemáticas educativas irán tomando más fuerza.

En esta organización he participado frecuentemente en todas las planeaciones tanto las que tienen que ver con las actividades dentro del aula educativa, como las que tienen que ver con la planeación de actividades externas, tales como; bailables, concurso de calaveras. Cuando digo concurso de calaveras me refiero a que los niños de primero, segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto de primaria diseñaron una calavera con la ayuda de sus maestras. En este caso yo participé ayudándoles a los niños de primer grado a decorar y diseñar la calavera junto con la maestra oficial para el día de muertos.

La calavera que se muestra a continuación fue el modelo para crear nuestra propia calavera.

CALAVERA

Dentro de mi estancia en esta institución, muchas de las veces me he quedado a cargo del grupo, en especial los miércoles, que es uno de los días que asisto a las prácticas. Todos los miércoles la maestra oficial suele irse antes que de que termine el horario escolar debido a que ella tiene otro trabajo por la tarde.

He experimentado muchas cosas dentro del aula junto a los niños, muchas de las veces se me hace un poco difícil y cansado tratar de controlar a todos los niños, porque muchos de ellos son hiperactivos y difíciles de controlar, pero poco a poco he sabido cómo actuar ante estas situaciones.

Antes de finalizar el horario escolar les pongo una actividad, o comienzo a leerles un cuento que les sea de interés, lo más curioso que he hecho, es que me adentro en el papel de los personajes que actúan dentro del cuento, es decir, les platico el cuento de una manera más dinámica y atractiva para ellos, no lo hago simplemente como leer o narrar los hechos, sino que actuó el papel de los personajes para que puedan tener toda su atención en mí y puedan captar de lo que está tratando, porque al finalizar el cuento les pregunto de qué trato y así puedo darme cuenta de quién puso atención y quién no.

cuentos 1  cuentos 2

Otras de las actividades que me ha tocado hacer dentro del salón de clases es; calificar exámenes, revisar las tareas de los niños. En algunas de las ocasiones le ayudo a la maestra a dar la clase. Estas clases son imprevistas es decir, sin planear, debido a que la maestra oficial tiene exceso de trabajos y me pide a mí que le ayude con el grupo.

Un día en el Instituto británico, mas no recuerdo que día los niños estaban realizando un trabajo en clases que era de matemáticas y tenía que ver con las sucesiones ascendentes y descendentes. Una sucesión ascendente son los que van de menor a mayor y las sucesiones descendentes son los que van de mayor a menor. Lo que me pude dar cuenta y que me impresiono bastante a la hora de realizar la actividad fue que cuando estaba trabajando en el libro de matemáticas de segundo grado venían algunos errores en las actividades, estas actividades tenían que ver con el tema de formar sucesiones ascendentes y descendentes. Me impresionó demasiado en el momento de querer realizar la última parte del libro, la actividad estaba con errores y en ese momento no sabía ni cómo explicarles a los niños de qué se trataba, hasta que la maestra oficial me dijo: “pues así que lo dejen este libro puede tener errores que no fueron detectados por las personas que se dedican a su elaboración”.

La maestra y yo tratamos de resolver juntas este ejercicio y por más que le buscábamos no podíamos encontrarle una lógica.

La imagen que se muestra a continuación es la actividad que no pudimos finalizar debido a que pensamos que tuvo errores en su elaboración, y tiene que ver con las sucesiones ascendentes y descendentes.

sucesion ascendete

Las imágenes que se muestran a continuación son algunos de los trabajos que realizan los niños de primero y de segundo de primaria, obviamente antes de que los niños lleven a cabo la actividad la maestra les explica en qué consistirá, y en caso de que los niños no entiendan Yo les explico lo que tienen qué hacer y al finalizar sus trabajos les reviso que todo esté bien hecho sin ningún error ortográfico, antes de que la maestra les ponga una calificación.

Un punto muy importante que quiero aclarar es que los trabajos de primero a segundo de primaria son un poco diferentes ya que los trabajos de los niños de segundo tienen un grado más de dificultad.

Como se muestra en las imágenes los niños practican la escritura en ambas formas, todos los días los niños se llevan tarea de trazos, para que poco a poco puedan avanzar en este aspecto.

activiudades 1   activ

actividades 3   actividades 4

actividades 5

Quiero compartirles otra de las actividades que diseñé para los niños de primero y segundo grado de primaria. Espero que me puedan retroalimentar  y que me puedan compartir sus puntos de vista sobre mi trabajo.

                                         Actividad    

“Las anillas Olímpicas”

Objetivos:

  • Ser conscientes de la simbología de los colores de las anillas olímpicas y de los continentes que representan.
  • Fomentar la tolerancia entre las distintas etnias, culturas y religiones.

Descripción: esta actividad se complementa con las actividades de los logotipos de deportes. La maestra dibujará la bandera de las anillas olímpicas en la pizarra. En grupos pequeños buscarán, en los libros de deportes o en los pósters, el color que corresponde a cada anilla y después la pintara cada uno en su cuaderno.

Se hablará sobre la simbología del color, enseñándoles que cada color corresponde a un continente determinado.

Posteriormente, se observarán los cinco continentes de la Tierra en la esfera terrestre.

La unión de las anillas se utilizará para destacar la unión de los continentes y se aprovechará la ocasión para hablar de la tolerancia y de las distintas etnias, culturas y religiones.

a)    Consigna: pinta las anillas olímpicas que representen los cinco continentes siguiendo las instrucciones de la maestra.

b)    Agrupación: Individual, en pequeño grupo, en gran grupo.

 

Material: Póster de la bandera olímpica, libros de deportes y/o fotos, pizarra tizas de colores, esfera terrestre.

Observaciones: Se subrayará oralmente la tolerancia entre las diferentes etnias, culturas y religiones.

anillas

Pinta las anillas olímpicas que representen los cinco continentes siguiendo estas instrucciones:

  • La superior izquierda: azul.
  • La superior en el centro: negra.
  • La otra superior: roja.
  • La de la izquierda inferior: amarilla.
  • La derecha inferior: verde.
  • El fondo de la bandera es blanco.

anillas olímpica

 

Reflexión:

Durante estas 6 largas semanas conviviendo con los niños he aprendido bastantes cosas, he aprendido de alguna manera a cómo dirigirme ante ellos pero sobre todo qué postura tomar cuando su comportamiento es muy rebelde. A decir verdad me pesa demasiado dejarlos como lo mencionaba anteriormente, pero creo que ellos me recordarán y tal vez vuelva a seguir trabajando con ellos para el próximo semestre. Me he ganado su cariño y afecto y ellos se han ganado el mío, a pesar de que en algunas ocasiones se me salen de descontrol.

Creo que una de las experiencias que me han marcado mucho hasta ahorita, es el haberme esforzado demasiado por hacer un buen trabajo con los niños y sobre todo por mi compromiso y entrega. Estos caminos que hemos estado trazando mis compañeras y yo a lo largo de este semestre nos ayudarán para saber cuál es el camino que queremos tomar, y cuál es el ámbito dentro de la educación que nos apasiona más, para que en el momento de llevarlo a la práctica dar lo mejor de nosotras mismas /os y se quede reflejado el amor hacia nuestra profesión.


Mi Experiencia.

 

Reflexión sobre una experiencia concreta.

Si tuviera que hablar sobre una experiencia concreta sobre mis prácticas en el instituto británico, no podría elegir una a ciencia cierta, porque en realidad desde que inicie con mis prácticas mi experiencia dentro de esta organización ha sido muy significativa y marcada, ya que nunca había trabajado en una organización educativa y mucho menos ante un grupo de niños. En el que tienes que estar al pendiente de mucho aspectos por ejemplo; del aprendizaje de los niños, de las técnicas de enseñanza que son necesarias de diseñar  o construir de acuerdo a las necesidades de los niños. Estar al pendiente de las actitudes y comportamientos de los alumnos, etc. La tarea de un educador o educólogo no es nada fácil, pero no hay nada que el amor y la pasión a su profesión pueda cambiar ante la realidad de la educación y la formación de los niños mexicanos.

primaria 1       primaria 2

Creo que una de las tantas experiencias que he vivido realizando mis prácticas dentro de esta organización ha sido; el ganarme el cariño, respeto y confianza de los niños. El tener la oportunidad de intervenir en su aprendizaje, que cuando ellos tienen una duda o pregunta se acercan a mí para que les ayude o les explique sobre algún tema determinado y eso me hace sentir tan bien conmigo misma porque me siento parte de la práctica educativa dentro de ese círculo. No siento una exclusión o ignorancia por parte de los niños y por parte de la maestra si no todo lo contario, la maestra oficial desde un principio me presento ante el grupo como una maestra mas, por lo cual me dio la oportunidad de sentirme parte de y por lo tanto intervenir ante el aprendizaje de los niños cuando fuera necesario.

Creo que el tener contacto con los niños me ha servido de gran manera para ir perdiendo el miedo a saber actuar ante ciertas situaciones o problemáticas dentro de los espacios educativos. Me permitirá ir forjando mi profesión cada vez mas y haciéndola más potente y rica en conocimientos, formas de enseñar y actuar ante los hechos educativos.

maestra      maestra 1

El libro de Ascen Díez de Ulzurrun titulado “aprendizaje de la lectoescritura desde una perspectiva constructivista” me ha permitido crear nuevos proyectos de trabajo para los niños, para que así estos puedan poco a poco ir desarrollando el hábito de la lectura y escritura. A decir verdad esta es una de las actividades como muchas otras a las cuales su maestra oficial lleva a cabo en el salón de clases, pero, una gran diferencia es que ella las desarrolla de diferente manera a como yo tengo pensado desarrollarlas; es decir, la dinámica que ella utiliza y yo son muy diferentes.  A continuación les mostrare en qué consistirá mi actividad.

Actividad 1.

Objetivo: trabajar en los logotipos de los deportes. Formar enunciados en cada una de las imágenes, según sean sus características.

Descripción: para llevar a cabo esta actividad los niños tienen que traer libros y revistas de deportes.

Escribiremos en la pizarra todos los deportes que conocen los alumnos y las alumnas (hockey, tenis, futbol, básquetbol, etc.)

 Se comentará con el grupo de clase para que creen logotipos de deportes.

Tendremos los logotipos de los deportes más conocidos y cada niño elegirá el deporte que le guste más. A continuación, pegará una hoja el logotipo del deporte que ha elegido, lo describirá y dirá que se necesita para practicarlo.

a)   Consigna: elige el logotipo del deporte que te guste más, pégalo y explica cómo se juega y qué se necesita para practicarlo.

b)   Agrupación: individual, por parejas, en gran grupo.

 

Material: libros, revistas, o periódicos deportivos, hoja ciclostilada con logotipos de deportes, lápiz, pizarra, papel, pegamento, tizas de colores, etc.   

Observaciones: es importante que los niños vena la necesidad de practicar un deporte.

Otras de las actividades que se pueden formar utilizando este mismo tema de los deportes es que los niños ordenen los enunciados de acuerdo a la imagen que se les presenta. La oraciones aparecerán desordenadas y el objetivo será que los niños orden el enunciado identificando el artículo, sujeto verbo y predicado.

Por ejemplo: juega por las tardes futbol El niño.  Pasatiempo El es jugar golf Giovanni de.

Estos son solamente algunos de los ejemplos en lo qué consistiría algunas de mis actividades, se los muestro a ustedes para que me den su punto de vista o si creen que algo me hace falta de completar se sientan con la libertad de decírmelo.

golf     futbol      todos los deportes

                             

El desarrollo de las actividades para mí no son tan difíciles, porque ya sé cómo llevarlas a cabo correctamente, lo difícil es cuando algunos de los niños no atiende a las indicaciones y se la pasan flojeando por el resto de la clase. Eso hace que el niño o la niña que no hace las actividades se atrase en sus trabajos, y cuando eso pasa necesito estar yo al pendiente de que esos niños terminen todas sus actividades antes de salir al recreo o al salir de clases. Se me hace un poco cansado cuando a un niño le estas repite y repite las cosas y no entiende por mas que le dices. Lo que yo hago en esos casos es estar junto al niño o la niña ayudándole a realizar sus tareas y así poder darme cuenta cuáles son aquellas cosas o problemáticas que les impiden entender o realizar sus actividades.

Me he dado cuenta que los niños en revuelven mucho las palabras o no saben identificar cuál palabra es cuál. Por ejemplo: la M y la N. La B y la V. La B y la P. la R y RR. La Z y S, etc.

Otras de las dificultades es que algunos de los niños separan y juntan las palabras por ejemplo: cami no, parael, enfermed ad, independen cia, amis tad, conel,etc. En el momento en que a los niños les dicto alguna palabra u oración me doy cuenta a la hora de revisar sus trabajos que este tipo de errores pasan frecuentemente. Otro de los aspectos de los que me he podido dar cuenta es en el uso de mayúsculas, acentos y puntos finales. Al momento de que los niños escriben alguna oración la escriben en minúscula y sin un punto al finalizar la oración. Es importante que los niños comiencen a saber el uso de las reglas ortográficas como es el caso de los acentos para que así puedan irse familiarizando con ello y así puedan evitar tener este tipo de errores en un futuro. Por ende es importante que los niños comiencen a saber que el uso del acento se clasifican por las palabras que tienen mayor intensidad en la última silaba (agudas-corazón). Cuya silaba tónica en la penúltima (graves- árbol). Las palabras que llevan acento en la ante-penúltima silaba (esdrújulas- próximo). Y por último las palabras que tienen la misma característica que las esdrújulas, aunque el acento lo llevan en la ante antepenúltima silaba (sobre esdrújulas- notifíqueselo).

Reflexión:   

No todos los niños presentan estas problemáticas solamente dos o tres son lo que van un poco atrasados en estos aspectos, los demás niños son muy inteligentes e incluso en algunas situaciones les ayudan a sus otros compañeritos a realizar las actividades. De igual manera en la lectura solo 2 a 3 niños son los que leen un poco lento y no comprenden lo que están leyendo, lo importante sería que los niños leyeran a diario mínimo por 30 minutos. Ya sea que lean junto con sus padres o con la supervisión de un adulto, para que así el adulto le ayude en el momento en el que el niño presenta un problema, o cuando el niño finalice su lectura el adulto pueda preguntarle de qué trató el tema que leyó o si hubiera alguna palabra que no entendiera.

El apoyo de los padres en muy importante en el aprendizaje de sus hijos, ya que por medio de esta interacción el niño puede sentirse más en confianza con sus padres. Que puede realizar sus trabajos o tareas con más facilidad o si en dado caso en algo se le dificulta pueda pedirle ayuda a sus papas, sin sentir temor de que será rechazado por ellos. En la práctica educativa, el aprendizaje y enseñanza de los alumnos no es responsabilidad solamente de la maestra o educador sino; de todas las personas que forman parte de la práctica educativa como son los alumnos y padres de familia.

PRCATICA EDUCATIVA


Descripción del Ámbito: Educación Primaria.

Hola chavas y maestra Claudia!!! El ámbito que yo elegí dentro de la educación fue el de desarrollo y aprendizaje de los niños de primero y segundo grado de primaria.

Aprendizaje y desarrollo  Aprendizaje y desarrollo 1

Comenzare dándoles una breve introducción de cómo han sido mis experiencias desde que decidí hacer mis prácticas en la institución en la que estoy y el ámbito que ahora estoy desarrollando. La primera cita que tuvimos Sor y yo con el Director Emanuel Monteón fue muy agradable, el director se mostró muy amable y cordial con nosotras. A primera instancia el nos comento que era necesario que le diéramos un currículo de la carrera, para saber más o menos en lo que consistía la profesión de ser una educóloga y que era necesario que una persona experta en esa área o nuestra representante de la carrera se presentara para dialogar junto con él y nosotras sobre nuestro trabajo a desarrollar.

Cuando sor Ma. Elene y yo nos presentamos a la cita con el director de esta escuela, él mismo nos dijo que era imposible que ella participara realizando sus prácticas en esa institución, ya que su apariencia e ideologías católicas entrarían en controversia con las ideologías establecidas de la organización educativa, ya que ésta es una escuela laica. Por lo tanto, el director nos dijo que sólo yo podía ser admitida dentro de esta organización y realizar mis prácticas dentro de ella, y así fue, comencé a realizar mis prácticas a la semana siguiente después de haber tenido nuestra entrevista.

El director comenzó a hablarme un poco de las características que tiene esta organización llamado *instituto británico* y sobre las problemáticas a las cuales se están enfrentando en base al aprendizaje y desarrollo de los niños de primero y segundo de primaria.

Esta es una escuela que se caracteriza por ser laica, es decir; en la que existe una libertad de credos. No está establecida ninguna religión específica, que profesen todos los integrantes de la organización.

laica

Mi experiencia dentro de esta escuela ha sido muy bonita, dura y cansada a la misma vez, ya que el director desde un comienzo me advirtió que en esa escuela se tenía que trabajar. Y muy duro. Tenía que romper con los esquemas de otras organizaciones educativas, que solo ponen a las practicantes a sacar copias o hacer otras actividades fuera del trabajo educativo.

Desde que tuve la entrevista con el director, me preguntó qué tema o ámbito me gustaría trabajar o desarrollar dentro de esta organización educativa. Y yo le mencione, que uno de los ámbitos que más me interesan son los que tienen que ver con el aprendizaje y desarrollo de los alumnos. Para esto el director me comento que una problemática presente dentro de esta escuela es la lectoescritura, los cuales algunos de los niños de primero y de segundo grado carecen de este tipo de competencias.

El director me dijo que este sería uno de los campos a los cuales yo entraría a actuar para el beneficio de los niños, en la que yo tendría que diseñar o armar actividades que permitieran el desarrollo de las competencias de lectoescritura.

Al paso de mis prácticas, nada ha sido fácil ya que necesito atender las cosas de mi universidad y las cosas de la escuela en la que estoy realizando mis prácticas. Realizar las actividades para los niños y recibir retroalimentación por parte de la maestra son otros de los aspectos que se toman muy en cuenta para ver el avance de mi trabajo. La comunicación entre la maestra que está a cargo del grupo y yo, es muy buena, a pesar del poco tiempo que llevo trabajando la maestra y yo hemos creado una relación de amistad, de confianza, de compartir cosas y trabajar juntas. Teniendo la oportunidad de decirnos aquellas cosas que no están funcionando frente al grupo y que cosas se deberían de cambiar para mejorar el aprendizaje de los alumnos.

En pocas palabras las estrategias y las formas de enseñar de la maestra con la que estoy trabajando son muy buenas, además los niños le han tomado mucho afecto y respeto. En lo que he podido darme cuenta, es que todos los niños son muy inteligentes y capaces, es solo que algunos de ellos no entienden las instrucciones necesitan andarlos arreando para que realicen las actividades, además en algunas ocasiones los niños son muy rebeldes y berrinchudos, chantajistas y demás; lo que provoca que los niños que muestran este tipo de actitudes aprendan menos de aquellos que son todo lo contrario.