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primera entrada

El escenario que yo elegí para realizar mis prácticas fue el de educación especial. Se me fue asignado un centro de atención múltiple para asistir.

El nombre del centro es JOMTIEN TH , el cual cuenta con dos edificios, uno de oficinas  y otro utilizado como aulas. Los niños que asisten a este centro tienen diferentes capacidades, desde Síndrome de Down hasta autismo pero en general tienen en común la discapacidad intelectual.

Existen 7 grupos de entre 4 a 9 niños cada uno, el criterio de separación es por las edades o el grado de escolaridad. Los niños más grandes se encuentran en un grupo donde son talleres de jardinería y cocina.  A estos chicos, a diferencia de los otros grupos no se les ponen actividades de aprendizaje ya que nos comentan que a su edad ellos ya llegaron al tope de aprendizaje.

El itinerario en general en el centro es, a las 9 de la mañana ingresan al centro  y los ponen a bailar 15 min. después pasan cada uno a sus respetivos salones donde la maestra les pone una actividad por lo general en hojas. A las 10:15 toman su desayuno y de 10:30 a 11:00 salen a jugar a receso. Dependiendo el grado, después del receso, es la actividad que les toca. En si los niños están muy poco tiempo en el centro ya que máximo pueden durar en cualquier CAM 4 hrs debido a sus discapacidades. Algo que llamo mi atención es la infraestructura que tiene el edificio. Cada salón tiene dos puertas, una de reja y otra de madera con seguros. También los pasillos están con reja gruesa al igual que las ventanas. También se están acondicionadas rampas para los niños que usan sillas de ruedas.

Es muy poco el tiempo que he estado en el centro, y son muchas las dudas que me surgen en general como las actividades que les ponen si son de beneficio o no para los niños. La manera de interactuar con ellos etc.  Creo que con el pasar del tiempo me iré adaptando y encontrando sentido a la forma de organización en el CAM. Lo que sí puedo afirmar es que me gusta mucho el escenario que elegí.


“La Ferro”

Justo voy llegando de “La ferro” y quiero platicarles que estoy muy contenta, es un lugar muy especial y estoy segura que a todas las encantaría. Les platicaré un poco sobre este lugar que es una cosa diminuta e inimaginable dentro de esta inmensa ciudad.

La colonia Ferrocarril es una colonia muy antigua de Guadalajara, desde aquellos tiempos en que se usaba el tren como transporte turístico se le nombró así, pues la estación estaba ubicada en esta zona. Hoy que mi mamá y mi tía me llevaban recordaron su infancia y las veces que viajaban de aquí a Sonora en el tren. Creo que nosotros no nos ubicamos mucho por aquel lado y hasta podrá parecer lejos, pero en aquellos tiempos la verdad es que era muy céntrico. A continuación les adjunto un mapa para que se ubiquen.

 mapa ferro

Aún a pesar del auge que tuvo en aquellos años, hoy, “la ferro” es una de las colonias más marginadas dentro de la ZMG (zona metropolitana de Guadalajara). En general, el índice de pobreza de la zona es alto, y las familias que habitan ahí no cuentan con los servicios públicos básicos. La falta de oportunidades de este sector de la población, como le hecho de que el acceso a la educación sea limitado por su condición, o hasta la falta de luz en la colonia, han desencadenado una serie de hechos violentos en distintos aspectos, que cada vez dificultan más a convivencia de las comunidades ahí asentadas.

Esta colonia es grande, pero está dividida en pequeñas comunidades como la “Indígena”, “Intermodal”, “Casetas”, y algunas otras. De parte del EAMI, nosotros trabajamos con una comunidad mixteca, proveniente de distintos pueblos de esta región de Oaxaca. En el mapa que les puse arriba pueden ver una línea roja dentro del cuadro que dibujé, esa es la calle Ganso en la cual viven aproximadamente 500 mixtecos que se han visto en la necesidad de migrar a la ciudad en la búsqueda de mejores condiciones de vida para ellos y sus familias.

ganso ferro

Entrando por esa calle donde está el letrero de alto, la que se ve que cada vez se hace más estrecha y en la que se dejan de ver las construcciones de doble altura, ahí viven estas familias de viejos, jóvenes y niños, que diariamente salen a los puntos más concurridos de la ciudad para vender sus artesanías o realizar algún tipo de trabajo que sea “bien pagado” para por lo menos “sacar lo del día”.

La problemática que aquí se vive es compleja, pues no solamente es la falta de dinero y de recursos económicos, sino los riesgos que la marginalidad trae consigo. En la ferro la violencia y el uso de drogas son cada vez más latentes, la gente tiene miedo a salir de sus casas, solo salen a trabajar y regresan a descansar. Esto ocasionó que la convivencia y el sentido de comunidad se fueran degradando poco a poco.

La misión del programa “Butaca-Banqueta” es construir un espacio que genere la convivencia y el diálogo entre los niños y niñas, mediante actividades lúdico-recreativas, artísticas y culturales. Con esto buscamos que se despierte la reflexión y la conciencia crítica para fortalecer el sentido comunitario, y la identidad colectiva en la colonia.

Actualmente nos encontramos en un proceso de re-estructuración, queremos ir más allá de la proyección de películas, implementaremos distintas actividades que sean de apoyo para el desarrollo integral de los niños. Sobre todo que recuperen su espacio, que es la calle, la banqueta de sus casas, para jugar y aprender junto con otros niños de manera sana.

A los niños les encanta, cuando llegamos corren felices a preguntarnos si va a haber “peli”, “picula” o película, y corren a avisar a sus amigos para verla todos juntos. Van a comprar sus “salchi-tacos” o sus papitas, algunas mamás hasta mandan botes con palomitas para todos, y poco a poco jóvenes y adultos se van acercando a este espacio. Cada noche compartimos con unos 25 o 30 niños de todas las edades.

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Al final se recupera con preguntas que hacen pensar más allá de quedarse con una idea general de la película, se busca despertar cosas en las que esos niños no piensan comúnmente, porque nadie, nunca, se las pregunta. Contestan emocionados, todos gritan sus respuestas y quieren ser escuchados…

Los invito a que imaginen este relato, sientan que están ahí, que respiran ese aire de comunidad que ha llegado desde Oaxaca hasta acá; que imaginen el olor a platillos deliciosos, porque llegamos casi a la hora de la cena; escuchen las risas y las pláticas entre mixteco y español; el sonido de la música grabada o de las guitarras y flautas que algunos practican en sus tiempos de descanso; la alegría de esta gente que ha traído a esta gran ciudad su esencia cultural; y que aún a pesar de todas las hostilidades que viven aquí, siempre están dispuestos a recibirnos y a invitarnos a sus casas para compartir con nosotros todo lo que son.

Así se siente la ferro…

Les comparto la página del EAMI, por si alguien está interesada en conocer otros proyectos o actividades que se llevan a cabo actualmente con indígenas migrantes en la ZMG.  http://eamisj.org/

Escenario de prácticas

HOLA, compañeras y Ness, para comentarles que yo recién inicie con mis practicas porque realmente yo quería hacerlo en una escuela indígena, para conocer un poco más de cómo se piensan las clases y en sí como era la forma de trabajo, pero en la búsqueda de una escuela no encontraba, porque realmente en Guadalajara no hay escuelas indígenas, de esto me entero un poco más cuando asistí a la CEI (comisión estatal indígena), encontré que esta, Comisión tiene como objeto orientar, coordinar, promover, apoyar, fomentar, dar seguimiento y evaluar los programas, proyectos, estrategias y acciones públicas para el desarrollo integral y sustentable de los pueblos y comunidades indígenas en el Estado de Jalisco.

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Platicando con  las trabajadoras de esta comisión  que eran Celina Vázquez y María Guadalupe Arredondo; me comentaban que  hay mesas de trabajo en donde se discuten diferentes temas todos relacionados con comunidades indígenas, una de esas mesas era educación, pero estas reuniones se hacían cada 3 meses y la última que tuvieron fue en principios de octubre y yo no supe antes para asistir, entonces ya no alcance, me comentaban también  que  en Guadalajara no había ninguna escuela indígena, las pocas que existen se encontraban  fuera de la ciudad entonces se me complicaba porque era lejos y además por las clases ya no pude ir, entonces ya no pude continuar con las prácticas aquí.

Después Claudia me comenta de Oscar Hernández, para apoyar a un grupo de estudiantes egresados del ITESO para hacer un proyecto sobre indígenas estudiantes en la zona metropolitana de Guadalajara.

Del cual me comentaron un poco en la reunión que tuve con ellos el miércoles 30 de octubre del 2013 en el centro de investigación y formación social del ITESO que quedaba en el edificio N en la planta de abajo primer piso.

Me comentaron Isaura, Milca y Antonio. Que apenas habían empezado este proyecto, el objetivo que quieren lograr es un lugar público para los estudiantes universitarios indígenas, para discutir un poco su vivencia en un lugar diferente a lo que ellos puedan conocer, bueno esto último es lo que yo entendí pues apenas he asistido a una reunión pero el ambiente es muy agradable, porque ellos son muy amables y carismáticos, a mí me fascinó la idea de hacer un espacio para los universitarios indígenas, y también me ayuda a conocer con más profundidad la situación de las comunidades indígenas.

Entonces lo primero que me encargaron es investigar sobre experiencias organizativas de otros países, para tener un panorama más amplio sobre el tema y fundamentar el proyecto, primero quieren tener redactado toda la teoría y después aplicarlo.descarga 1

Hasta el momento es todo lo que he estado haciendo la próxima reunión que asistiré con ellos es el miércoles desde las 2pm hasta las 4pm.

 


Descripción del Ámbito: Educación Primaria.

Hola chavas y maestra Claudia!!! El ámbito que yo elegí dentro de la educación fue el de desarrollo y aprendizaje de los niños de primero y segundo grado de primaria.

Aprendizaje y desarrollo  Aprendizaje y desarrollo 1

Comenzare dándoles una breve introducción de cómo han sido mis experiencias desde que decidí hacer mis prácticas en la institución en la que estoy y el ámbito que ahora estoy desarrollando. La primera cita que tuvimos Sor y yo con el Director Emanuel Monteón fue muy agradable, el director se mostró muy amable y cordial con nosotras. A primera instancia el nos comento que era necesario que le diéramos un currículo de la carrera, para saber más o menos en lo que consistía la profesión de ser una educóloga y que era necesario que una persona experta en esa área o nuestra representante de la carrera se presentara para dialogar junto con él y nosotras sobre nuestro trabajo a desarrollar.

Cuando sor Ma. Elene y yo nos presentamos a la cita con el director de esta escuela, él mismo nos dijo que era imposible que ella participara realizando sus prácticas en esa institución, ya que su apariencia e ideologías católicas entrarían en controversia con las ideologías establecidas de la organización educativa, ya que ésta es una escuela laica. Por lo tanto, el director nos dijo que sólo yo podía ser admitida dentro de esta organización y realizar mis prácticas dentro de ella, y así fue, comencé a realizar mis prácticas a la semana siguiente después de haber tenido nuestra entrevista.

El director comenzó a hablarme un poco de las características que tiene esta organización llamado *instituto británico* y sobre las problemáticas a las cuales se están enfrentando en base al aprendizaje y desarrollo de los niños de primero y segundo de primaria.

Esta es una escuela que se caracteriza por ser laica, es decir; en la que existe una libertad de credos. No está establecida ninguna religión específica, que profesen todos los integrantes de la organización.

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Mi experiencia dentro de esta escuela ha sido muy bonita, dura y cansada a la misma vez, ya que el director desde un comienzo me advirtió que en esa escuela se tenía que trabajar. Y muy duro. Tenía que romper con los esquemas de otras organizaciones educativas, que solo ponen a las practicantes a sacar copias o hacer otras actividades fuera del trabajo educativo.

Desde que tuve la entrevista con el director, me preguntó qué tema o ámbito me gustaría trabajar o desarrollar dentro de esta organización educativa. Y yo le mencione, que uno de los ámbitos que más me interesan son los que tienen que ver con el aprendizaje y desarrollo de los alumnos. Para esto el director me comento que una problemática presente dentro de esta escuela es la lectoescritura, los cuales algunos de los niños de primero y de segundo grado carecen de este tipo de competencias.

El director me dijo que este sería uno de los campos a los cuales yo entraría a actuar para el beneficio de los niños, en la que yo tendría que diseñar o armar actividades que permitieran el desarrollo de las competencias de lectoescritura.

Al paso de mis prácticas, nada ha sido fácil ya que necesito atender las cosas de mi universidad y las cosas de la escuela en la que estoy realizando mis prácticas. Realizar las actividades para los niños y recibir retroalimentación por parte de la maestra son otros de los aspectos que se toman muy en cuenta para ver el avance de mi trabajo. La comunicación entre la maestra que está a cargo del grupo y yo, es muy buena, a pesar del poco tiempo que llevo trabajando la maestra y yo hemos creado una relación de amistad, de confianza, de compartir cosas y trabajar juntas. Teniendo la oportunidad de decirnos aquellas cosas que no están funcionando frente al grupo y que cosas se deberían de cambiar para mejorar el aprendizaje de los alumnos.

En pocas palabras las estrategias y las formas de enseñar de la maestra con la que estoy trabajando son muy buenas, además los niños le han tomado mucho afecto y respeto. En lo que he podido darme cuenta, es que todos los niños son muy inteligentes y capaces, es solo que algunos de ellos no entienden las instrucciones necesitan andarlos arreando para que realicen las actividades, además en algunas ocasiones los niños son muy rebeldes y berrinchudos, chantajistas y demás; lo que provoca que los niños que muestran este tipo de actitudes aprendan menos de aquellos que son todo lo contrario.


Escenario de práctica.

Hola compañeras, me alegra contarles que hasta el momento yo he tenido una muy buena experiencia con mis prácticas, estoy asistiendo a un pre-escolar llamado “Manitas”, en la zona San Agustín de Guadalajara, Jalisco. El kínder consiste en tres salones, uno para cada grado de pre-escolar, y asisten niños de 2 a 5 años, los salones son muy pequeños pero cuentan con todo el material necesario, los niños están sentados en grupos, y comparten material, muchas veces los hacen trabajar como equipo y se fomenta el apoyo entre compañeros. La escuela está pintada de azul claro y blanco, en medio de los tres salones está un pequeño jardín y un área de juegos con cubetas de juguetes, triciclos y resbaladeros. Enseguida del salón de primero de kínder se encuentra la oficina de la directora y cuenta con una ventana que da al patio, así ella puede darse cuenta de todo lo que pasa en el patio.


Mi ámbito de prácticas.

El lugar donde realizo mis prácticas es una institución educativa, específicamente un kínder, privado. El kínder cuenta con los grupos de K1, K2, K3 y además con educación inicial: Nursery y Pre-kinder. Hay un salón de Nursery, 1 de Prekinder, 1 de primero, 2 de segundo y 1 de tercero, la mayoría con 10-11 niños aproximadamente. La educación en esta organización es personalizada y tener grupos pequeños favorece este tipo de enseñanza.

El área donde yo estoy enfocada es en el grupo de Prekinder ya que soy la maestra titular, el grupo está conformado por 8 niños y 4 niñas, todos entre 1 y 2 años de edad. En esta etapa de la infancia los niños comienzan a explorar el mundo, conocerlo y conocerse a sí mismos, por lo que es en este momento no saben hacer muchas cosas como es el estar sentados, trabajar, estar atentos, seguir instrucciones…etc. Día a día se tienen que reforzar y repetir estas acciones para que los niños las conviertan en hábitos.

Haciendome consciente de la realidad en la que me encuentro con mi salón de clases, me di cuenta de que día con día estoy trabajando a prueba y error y no en base a algún método, teoría, modelo…etc.  Vi la necesidad de realizar algo que me sirva como base para trabajar.

Lo que estoy realizando en estas prácticas es hacer una planeación anual del grupo de Prekinder, donde se engloben los objetivos y propósitos que la escuela pida para este grupo y que el cuál sirva como base en un futuro. En la planeación se pondrá de manera específica cada objetivo, con la actividad a realizar, material, tiempo, etc, y esa mismas actividades las iré aplicando a lo largo de este curso.


Descripción del ámbito de mis prácticas

Mis prácticas que estoy llevando a cabo durante el tercer semestre de la Lic. Ciencias de la educación, las estoy realizando en la dirección de educación ambiental, la cual es una sección que pertenece a la dirección de planeación ambiental de la SEMADET, Jalisco. El lugar se encuentra en el vivero de los Colomos, en el bosque de los Colomos, sobre Av. Patria, #1000, en Zapopan, Jalisco. Es un terreno muy amplio, que está inmerso en el bosque, y en dónde tienen un área muy grande de cultivo de plantas, para que los habitantes de la ciudad las planten en sus casas, o que sirven para reforestación. En la entrada del lugar, se encuentra una caseta de vigilancia, y en la parte de arriba están las oficinas.

Esta dirección de Educación Ambiental es formal y trabaja a nivel estatal. Se dedican a generar y aplicar la política pública de cultura ambiental, en el Estado de Jalisco, la cual consta de la interacción entre ambiente y cultura. Se pretende promover en trabajo y actividades, formas de percibir y relacionarse con el mundo articuladamente para comprender la realidad. Además de lograr el reconocimiento de la especie humana como naturaleza, que posee de igual forma que las demás especies, importancia y afectación sobre el medio ambiente. También se busca fomentar la vinculación de actividades no sólo entre los miembros, sino que igualmente, con los diferentes sectores sociales y ciudadanos del Estado e inculcar la relación ser humano-naturaleza.

Para lograr esto, buscan construir una identidad territorial de los miembros de un lugar determinado, lo cual quiere decir: considerar las características comunes y propias del entorno y de los individuos de un territorio determinado. E intentan que los ciudadanos tengan consciente una postura ante la problemática ambiental, lo cual se refiere a que: se reconsidere dejar de proyectar angustias y mostrar catástrofes y construir en colectivo caminos, sentidos y significados que propicien la percepción del ambiente como posibilidad abierta más que como problema y desemboquen en respuestas responsables y comprometidas. Al promover una construcción de ciudadanía ambiental, trabajar en el analfabetismo social ambiental, mediante la transmisión de conocimientos, valores, capacidades y aptitudes por medio de acciones concretas, desde los ámbitos formal y no formal, para lograr una educación, formación y cultura ambiental, trabajando también desde la gestión y políticas públicas.

Se pretende lograr esto desde lo gubernamental, educativo, industrial, con mujeres, jóvenes, organizaciones de la sociedad civil, indígenas, empresarial, otros.

Trabajan tanto en ámbitos formales, como no formales. En lo formal, desempeñan sus labores por medio de la SEMADET, o a través de cursos, talleres, currículums transversales y mediante el proyecto llamado “escuela verde”, lo cual es avalado por la SEP y/o SEJ. Además, realizan diplomados en la UDG y a propietarios del bosque los Colomos y del bosque La Primavera. En lo no formal, realizan actividades con particulares o a grupos, que no están abalados por SEP, para transmitir conocimientos acerca de la educación ambiental.

Son cinco personas las que están a cargo de la educación ambiental y se encargan de promover y realizar estas actividades, en todo el Estado de Jalisco.

La educación ambiental no se enseña, más bien favorece la reconstrucción de conocimientos., reconstrucción de valores, generación de capacidades cognitivas y de todo tipo con herramientas técnicas, prácticas, psíquicas movibles y adecuables, para que los seres humanos sean capaces de hacer algo en base al contexto. Con el fin de que realicen acciones concretas a favor de las interacciones entre el ambiente y la cultura. Todas las herramientas pedagógicas y teorías de educación, se adecúan a las necesidades de los grupos sociales con los que se trabaja. También se diseñan los recursos didácticos en base al diagnóstico, se identifican los problemas, causas y alternativas de solución, y en base a eso se deciden qué estrategias pedagógicas utilizar. Para realizar esto se necesita infraestructura, pero no tanto recursos monetarios.


Descripción del ámbito particular.

El jardín de niños Fernando Montes de Oca, se encuentra en el municipio de Tlajomulco de Zuñiga, en la colonia Santa Isabel.
El jardín de niños es público, y la forma en el que se trabaja es bi-docente, esto quiere decir que solo hay dos maestras. La directora es la maestra de tercero de kínder y la otra maestra da clases a primero y segundo de kínder. La estructura del jardín de niños cuenta con cuatro salones y 2 baños y un espacio para el patio. En el primer salón se encuentra la inspectora, en el segundo salón están los alumnos de primero y segundo de kínder, en el tercer salón esta la directora con el grupo de tercero y en el cuarto salón por el momento están las personas de USAE, que es la unidad de servicios de apoyo para la educación. Cuenta con una licenciada en psicología, en lenguaje y una pedagoga. La misión de estas personas esta en formar personas íntegras en colaboración con la sociedad para que trasciendan en un entorno dinámico. Estas personas están encargadas en estar observando a los niños, para ver si alguno requiere de ayuda y así poder ayudarlos, al momento que detectan que el alumno tiene algún problema, hablan con él y con sus padres para ver cómo es su comportamiento en casa y varios días a la semana están platicando con él y observan cómo se desenvuelve en clase.
Cuenta con dos baños, uno de niñas y otro de niños. Las instalaciones se ven algo descuidadas, la reja de afuera no está pintada, son rejas que se puede ver lo que hay adentro, las paredes tienen pintados niños trenecito, arboles y flores, pero la pintura se ve descuidada, hace unas semanas subieron la barda porque estaba muy pequeña, así que la parte de arriba esta solo enjarrada, y por la enjarrada se arruino mas la parte de abajo. En el piso, también pintaron bebe leches, círculos, triángulos, estrellas, etc. Pero en este momento en algunas figuras la pintura ya no se ve, o se ve desgastada. Las sillas y mesas que utilizan los niños son algo viejas y algunas no están en buen estado. En el salón de primero y segundo el pizarrón de gis que tienen, no sirve. Lo utilizan para pegar algunos trabajos hechos por los niños y donde escribe la maestra en un pizarrón muy pequeño de plumón. Los materiales que se usan en la escuela están ahí porque algunas personas las donaron, y no cuentan con muchos materiales.
Los niños tienen diferentes actividades por la mañana, los lunes es honores a la bandera, martes deportes, miércoles baile, jueves deportes y viernes baile. Después se ponen hacer un trabajo ya sea colorear, ver los números, valores, o un tema en especifico y trabajar en su cuaderno de lo que hayan aprendido. Al terminar de haber trabajo de van y se lavan las manos y empiezan a comer los diferentes días llevan distintos alimentos ya sea verduras, fruta, lácteos, etc. Al terminar de comer pueden salir al recreo, al terminar al recreo, hacen una fila para entrar al salón, al estar en el salón dependiendo el día les toca diferentes actividades ya sea armar rompecabezas, jugar en la casita, colorear o leer un cuento. Al terminar las mamas están afuera del salón y se van a su casa ya que terminaron su trabajo y estén calladitos.

Descripción de mi ámbito particular. Migración (FM4 paso libre)

¡Hola a todos!

En esta entrada pretendo darles a conocer en dónde y de qué forma es que estoy haciendo mis prácticas, de manera que me puedan decir que les parece y podamos encontrarle un sentido no solo a lo que hago como educologa dentro del área de migración sino a lo que podemos hacer todos como sociedad.

Me gustaría comenzar comentándoles que estoy haciendo mis prácticas con una Organización llamada FM4 paso libre. Es una organización sin fines de lucro constituida por un grupo interdisciplinario de ciudadanos que a través de la experiencia directa con la realidad de la transmigración en otras Zonas de la República, esta organización decidió emprender un proyecto de intervención integral en la Zona Metropolitana de Guadalajara (ZMG).

FM4 Paso Libre está  conformado por  un extenso equipo de activistas, académicos, estudiantes, profesionistas, religiosas y religiosos, así como padres de familia, quienes aportan su experiencia y trabajo para que el paso de la persona transmigrarte sea más digno y justo.

Por el momento no he tenido un acercamiento muy estrecho con la asociación debido a que María (la chava con la que estoy haciendo mis prácticas)  por diferentes razones no ha podido acercarme al escenario como a mí me gustaría. Sin embargo puedo contarles que por lo menos por el momento estamos en la creación de un proyecto (didáctico), para los migrantes en tránsito. Por cuestiones de tiempo y demás me he encargado de ir desarrollando diferentes puntos del proyecto por mi parte para después conjuntarlo con sus ideas y poder presentarlo e integrarlo.

Hoy les comparto, tendré la dicha de poder ir al comedor  que ofrece esta organización, en donde les brindan alimentos a migrantes que están en tránsito, de manera que su recorrido se vuelva más digno. Ya les compartiré como me fue y que experiencias tuve, estoy segura que va a ser una actividad gratificante para mí y que me va a de mejor muchas enseñanzas.

 ”La realidad y la miseria me oprimen y, sin embargo, sueño todavía”

Emile Zola.

Si a alguien le nace interés por ayudar o formar parte de la organización puede escribir a la organización o incluso decirme a mí para brindarles un poco más de información.

Aquí les dejo el link por si a alguien le interesa saber más.

http://www.fm4pasolibre.org/fm4.htmlImagen